岳麓书院求学余横舟快认全十班同学负责教授老师经认全
岳麓书院即使同班每老师样唯相同班教班教却负责传授知识
岳麓书院学科学选择其或者学科进行学习每学科老师尽相同
于数往往精研科辅修数科于学选择向岳麓书院老师分别提供同教程比精研数术数术老师求更高教东西便更高深辅修数术数术老师便教相基础
岳麓书院每必须门精修门辅修精修课程由学己确定辅修门却固定门数术、文辞、武体
若学选择数术、文辞、武体门精修便少学门
岳麓书院报名学科让每学科老师教学节课学此确定己修习向
今学科报名候罗敷给十班所张纸让把己选择学科向写
余横舟精修栏第写数术两字
与陈锦游辩并分高反使两更坚定己法陈锦游始终认数术存余横舟却坚信数术类创造
两确定论客观存创造数术世界最值研究存
写数术并放笔又写文辞两字
笔落惊雨诗成泣鬼
余横舟曾见巍冠博带持墨笔提笔挥写“雨”字于世界便始雨
幕奇景象深深印余横舟脑海年直念念忘
写文辞毫犹豫写武体两字
岳麓书院求辅修门学科把它全变成己精修
提百十斤戟绕校场跑十圈密林捕猎野鸡给黄铃做晚餐保持变速度登岳麓书院登山石阶
因从体魄强种强由胡明礼锻炼余横舟与俱
岳麓书院求修习门写且全列精修按常理经停笔
余横舟提笔蘸蘸墨捻捻笔尖辅修栏落笔
次写射
射君艺艺种射技分别矢、参连、剡注、襄尺、井仪
写完射犹未停写哲思、史记、学、医术与雅
黄铃早写完她选择精修灵术辅修数术、武体、与文辞灵术门学科颇玄妙主用途于通灵与万物沟通即便世眼死物她与交流
她写完己选择百聊赖余横舟余横舟每次落笔她惊讶几分直余横舟放笔她才把将余横舟纸张抢
“数术文辞武体全部精修疯吧”黄铃置信“精修门辅修门脑袋真病”
余横舟选择让所瞪眼睛
精修学科门、辅修学科门者岳麓书院确实实古
罗敷闻言走拿余横舟纸张问“确定修门”
余横舟点点问“除精修和辅修外别学习班吗”
罗敷眉露抹忧色“种选修般求知境书院才给学放种选择”
“真修门”罗敷又确认次
余横舟毫犹豫点点
“知知书山根据学海题学越驳杂书山题越难更何况门精修连书山第考”
“果迈否同境界最强存”
“果通书山考题迈书山石阶底蕴同境界确实敌”
见罗敷什余横舟坚定“罗老师相信”
罗敷理解余横舟什执于同境敌于把余横舟法归纳内极度负
余横舟知真做虽挑战机遇与险并存稳求胜固于余横舟言却远远够
黄铃问“辅修射、医术解什辅修史记、学、哲思和雅公认最用难度又极学科”
“史记讲述古往今事什用事师”
“学又怎用未必走山泽解世山川构造河流分布言省走歪路极重”
“哲思更用辩明学习哲思便与己辩”
“至于雅——琴、棋、书、画世从认末清况且喜欢”
“千金难买喜欢”
余横舟字句解释接句话却平惊雷将整十班学电脑混沌
“果纸空够辅修更”
罗敷听余横舟豪言壮语知该什最拍拍肩膀语重长句“贪嚼烂”
余横舟亦认真用罗敷贯严肃认真语“学海饕餮少装”
黄铃翻眼嘟囔句“言惭”
所认余横舟话余横舟己清己做什
果胡明礼话明余横舟法
真话确实所问罗敷除精修与辅修外否别途径知选修满足
成古往今第
深藏于底负
