余温书双臂夹副戟围校场跑
罗敷站十班门廊静静校场持戟跑余温书跑圈又圈却始终放慢脚步
“难低估”
罗敷免己断论产怀疑“副戟重百十斤果登书山即便再跑几圈逐渐体支”
“经跑十圈竟保持最初速度”
余温书继续向跑额逐渐细密汗水慢慢脚步由主慢
“十圈半”
罗敷终于动容
十圈余温书经越越慢每次迈腿格外吃每次跨步感觉脚似灌铅般沉重
“十圈”罗敷悚
直第十圈余温书终于跑动仍旧死死握戟把柄拖它校场步、步走
罗敷跟什候够停样停
知罗敷站楼用她惯常严肃眼冷漠、居高临望
眼眶经满鲜红血丝苍双唇与脸色融体第次觉百十斤沉重负担像座山——于此刻言
每步迈距离越越短双经拿住戟连意识逐渐变模糊
走动浑再点双戟经丢觉
眼世界越越模糊余温书隐隐约约影正朝走又或许两此经真切最终孱弱双足再支撑住体
直挺挺倒怀抱隐约听句“十圈”
经余思考数字含义及感受柔软又温暖怀抱便晕厥
罗敷将余温书背背虽余温书学却十岁少年体经逐渐长成高比她高几分她尽将余温书往托防余温书双脚垂落
罗敷将余温书背杏林居住书院医师
虽她腿长她每步距离格外远每跨步脚尖便极淡青光闪同带持久息微逗留
“陈老师”
快罗敷杏林居她将余温书放病榻“快帮学”
“学”陈医师合双眼十岁少年带几分疑惑“求学部吗少年年纪怎该求知部”
虽陈医师疑惑丝毫影响行动速度坐病榻旁两指搭余温书腕
“点特殊”罗敷“虽十岁确实班学”
陈医师收回搭余温书腕两指“什问题伙体质虚脱”陈医师从瓷瓶倒碗水又朝碗加色粉末
“怎虚脱”
陈医师边问边将碗水喂进余温书嘴
“昨观察像般十岁登书山孩”
“学海其实定规模”
罗敷郑重点点“且般规模似乎格外担种情况再登书山引书灌顶学海长期压抑情况直接体内膨胀将撕成碎片”
陈医师色逐渐变凝重“”
放空碗两指眼抹双眼迷蒙绿光将余温书全数笼罩内
良久陈医师闭眼睛两迷蒙绿光逐渐消失
“错体内学海格外”陈医师又思考番慎又慎补充“比点”
“体内闻境学海”
罗敷己经足够高估余温书却瞧
“学、解、知境学海即便登书山学海翻涌太问题境学海却简单”
“知教谁空给本事却让学海扩境让登书山”
“或许教知境学海”陈医师叹口“果知境将肉体打磨足承受知境学海翻涌登书山直接从求学境跃至求知境”
“种知境远远强于般知境规则感悟与运用强于其知境数倍止”
“从听书山直接从求学境迈入求境”罗敷忧忡忡余温书未几分担忧
“问孩怎虚脱体内知境学海便通外界压平复体内学海躁动同增强体质让日登书山更顺利”
陈医师点点“果知境学海种法确实”
“应该怎办难直让登书山”
陈医师摇摇“确保够解决问题绝登书山”
“办法”
陈医师仔细思考番“刚刚书山直接从求学境步登求境其实”
“办法”
陈医师摆摆“种法并适合因释葭”
“古圣”罗敷呼吸滞
“古往今释葭古圣本命金莲祭从学境跃成境知法圣虽日入却知怎做和古圣类同”
“此与金莲相称才宝悬镜”
“悬镜”罗敷似乎仔细思考件事情性
“连悬镜哪知且取悬镜算取悬镜又怎做本命”
“果别办法唯办法最办法”罗敷认真“找副院长帮忙”
“等等”陈医师奈叫住罗敷“再给点找师父办法”
罗敷回严肃“件事情分行动果十岁登书山等于失踏修行路法门”
“除非……”罗敷犹豫儿“千年第位圣”
“跟圣样十求学日跨境入又日观暮云入明境再骑牛游历立成圣”
陈医师苦笑“比找悬镜给当本命法宝难”
“新收学何苦至此”
罗敷依旧扳脸色严肃认真“学分新老既学负责底”
罗敷朝陈医师行礼“麻烦照顾趟副院长居舍”
罗敷足青光闪烁陈医师苦笑声望向病榻睡意正酣余温书摇摇“真命遇她”
此刻余温书并知外界事情此刻正陷入沉沉梦境
梦置于波涛汹涌海海潮怒涌同凶猛野兽正择噬
低己正稳稳站海海水从脚尖处泛圈又圈波纹
“哪儿”
奇朝走周海浪似乎影响海浪携雷势朝扑意识拿挡海浪却从体内穿连衣裤打湿
“海虚幻虚幻”
步又步朝走知觉海变平浪静
又走许久忽远处影奇走走够清影眼眶变湿润
“师父……”
余温书加快速度海跑
“慢点别摔”胡明礼笑意盎回关切又慈爱奔跑余温书
管怎跑却始终法离胡明礼更近仍旧放弃断向奔跑
“横舟知什吗”
“知”
“学海”
“……学海”余温书环顾周海望际海水既深且蓝
“书山路学海涯”
“懂”
“释葭古圣登书山本命金莲祭书灌顶由学入取悬空镜镜祭由学入吗”
“”余温书持续断奔跑知胡明礼话意思却毫犹豫应声
“圣李耳十求学日入日踏明境又日立成圣吗”
“”
“儒圣巡游立功立德立言登书山吗”
“”余温书声
“哈哈哈哈哈”胡明礼放声笑“横舟将己与圣相提并论野啊”
余横舟抹抹脸朝空朝海吼“圣什”
“”胡明礼抚掌笑“年世胡明礼便称圣师当真快哉、快哉”
……
副院长居舍罗敷站门外恭敬行礼“求学部年十班班教罗敷求见何院长”
“吱呀”声木门缓缓打罗敷走进木门又动关
院内座简朴木屋屋外副石桌两侧种盛放桃花
此早桃花盛节何剪烛居舍内却朵朵桃花争艳
株桃旁站材高挑女长长鸦青色长随意披散脑青碧色襦裙系抹桃红色丝带
吹她柔顺长她偏露绝美侧颜唇点红眉画翠清丽尘又带朦胧诗意
“何事”
