伊光博士样搁置段吴恩觉样越越危险次案研讨山海学相关工作员提案采用双向导流法意识导进工程史从未先例场员知肚明使用双向导流等于直接把伊光博士当成试验品
鉴于提更案其此事干脆睁眼闭眼盘算果最实验失败山海学负主责任吴恩校相关流程知甚少最种法委员批准实施
双向导流法顾名思义程两种同向正向将残留伊光体意识导进第续器同又逆向将留故障续器意识导进第续器程似简单实则充满陷阱其难度系数最保持整意识连续性任何细微差错导致意识割裂果堪设
案实施当实验室外站群伊光老友文学士胡归哲学家闻军实其站
“虽懂怎做恳请停止次案让老伊处于危险境”
闻军实步诚恳和伊光同属第代和伊光脚踏实务实作作同闻军实种马行空象者单够何必做象腻接连设课程投票觉玩跟凑凑热闹直认哲学种智慧智慧属于赋赋教育
次老朋友事情却置理虽闻军实和伊光属于路却知己知己难寻老朋友哲学
吴恩校知该什原本件事保密著名伊光博士事情引注目难
“实话吧伊光博士样耗危险”吴恩良久
“次提点建议别门外汉准派用场”胡归跟纷纷点
于让派代表同工作员场临议代表提保证意识完整性表示肉体第续器及故障续器存真空
“显”工作员听完摇又眼吴恩表明样求办法
“办法”代表
家代表继续:“内存代名意识学家回归仍从事工作”
代表拿桌水杯倒水掌桌画半圆所清何用意
“代表博士意识状态”接画圆直径把圆部分水擦掉
“样连接双向续器状态保证圆空怎做”代表指缺口部分
“……容易缺口水行”位略带结巴工作员回答
样又解决什问题呢工作员向吴恩表情显示满捣乱吧
“详细解释吗”吴恩微笑问
“第续器缺什”代表直接
“水当介质吗”提反
“水”
“什”
“意识”代表紧慢:“第续器预先存入段意识样真空”
“谁意识”总负责问直话让折腾忍住建议太奇怪
“知数字吧”
“续器放入数字意识……”
“整段”负责话完代表打断
“行吗”吴恩问负责
“”负责:“案确实独特听忒修斯船吗”
“什船”众问
“古哲学悖论加入部分意识最和博士意识融体样博士原博士吗”
众愕问题
“恐怕升哲学问题吧”吴恩场
“换角度加入意识博士造成影响吗”
众纷纷议论负责又:“目所知段意识最少包括两单元负责情感体验负责逻辑判断肯定博士造成影响更怕……”
负责摇摇再话
“什”吴恩问
“什猜测段意识成长”
“博士重格”
“”吴恩转向负责“段意识最终将博士意识消灭掉因和格样灵两灵共用肉体”
“许太糟”负责
“掉情感体验吗”问
回答问题显家陷入思考果决定采用法必定段意识功夫段意识带什内容
许久终于提议:“许段意识设置1 1＝2”
“1 1＝2算逻辑行万等于2呢”
“许设置影响内容比‘喜欢吃辣’”又提议
“博士非把骂狗血淋喜欢吃辣”
反驳引阵笑声快又陷入沉思
