小朋友零散或拥挤地分布在教室内，叽叽喳喳。冬日的冷气飘散着，小朋友脸颊红扑扑，冒着热气。
胡建国带着两个孩子在家里磨蹭慢吞吞地出发慢吞吞地到校，毫无疑问地迟到了。
胡建国跟李老师沟通了一会儿就赶着上班了。成年人没有属于自己的时间。
李老师领着林语歌和胡凤鸣进去教室，拍了拍手吸引了小朋友的注意力。
小朋友瞪着眯瞪的眼睛望着讲台处的三人。
“各位小朋友，今天有新的小朋友来我们班，你们欢不欢迎呀？”
小朋友看着讲台上像洋娃娃的女孩纷纷鼓起手来，眯瞪地回答：“欢迎。”
“下面有请新小朋友自我介绍。”
林语歌看着一群睁着眼还在跟周公约会的小朋友。从小被严格教导养出的自信，带着一股锋利的眼神。
“大家好，我叫林语歌。”
座下稀拉地掌声懒洋洋地响起，一道清脆坚定有力的掌声突兀横插在低声调里。胡凤鸣激动的鼓掌，傻乎乎地笑着。
“你们对新小朋友到来散发的善意，老师感受到了，这位小朋友以后就是我们的一员了。大家不可以欺负她哦！好不好？”
“好~”
一群晃头晃脑松松垮垮靠在椅背上的小朋友宛如随风招摇的小草。
李老师正要安排林语歌的座位，刚起了个头，就听见啪啪啪肉体击打木质的声音。
唰地一下，全班视线被吸引犹如视线捕捉机盯着胡凤鸣。后者像个被钉着的猴，身体不动，手掌挥个不停。
“凤鸣小朋友，停下！”
李老师对胡凤鸣宛如击鼓的行为充满了不解，充分怀疑他在搞课堂破坏！在了解他行为动作之前得先让他停下。
严厉的声音，坚定的眼神。
手掌滞涩了一下，试探着轻轻拍了两下就安放在椅子上。
看着胡凤鸣扭着身体望着讲台，林语歌皱了皱眉，不理解他。
胡凤鸣平时都挺乖的，乐于助人团结友爱。今天表现有点反常，李老师贴心理解胡凤鸣还没有睡醒或是饿了。毕竟不充足的睡眠或空囊的胃都会令人精神不济暴躁易怒！
“凤鸣小朋友怎么了？是需要老师帮助吗？”
教书育人不能仅靠嗓门，严厉的语调，而是要走进学生的世界以他们角度看问题，以他们所能接受的办法解决问题！
眨巴着水润明亮的双眼，胡凤鸣小朋友从被李老师严厉的声调警告中回过神，雏鸟望天地看着讲台上的李老师，视线不停地往林语歌身上瞟。能这样吸引小朋友视线的除了玩具和零食就只有林语歌了！
被李老师询问后，心里的激动和忐忑渐渐平息。胡凤鸣害羞地看着老师，“老师，我想林语歌坐我旁边。”
班里的小朋友看着爱意普渡众生的胡凤鸣，纷纷举手让林语歌坐旁边，往昔好友今朝分道！有的小朋友恼怒地看着同桌关爱新小朋友，有的同桌小朋友争先恐后地争取新小朋友，极其地喜新厌旧！
场面一度混乱，唧唧喳喳。
黑马般的竞争者，异军突起。胡凤鸣瞬间慌了神，十分担心林语歌跟别的小朋友成同桌，泪花在眼底打转，手高高地举着。好像手举的越高更高，他就胜利了。
面对混乱的场面，李老师不是吃素的，对小朋友温柔有之，只有温柔没有严厉容易猴子夺位！严厉在李老师的教育理念里是不出则也一出必定稳场！
“哪位小朋友不安静就出去感受严冬？”
李老师拍着手说道。
躁动的氛围突遇寒流骤然降温。
小朋友紧紧地抿着嘴唇，害怕嘴唇不听话地张开让自己感受严冬。
环视一圈，李老师很满意他们如开关那样一关就安静的功能。臃肿的短手臂费劲地高高举着，小脸通红，额头渗出热汗。看着胡凤鸣努力地样子，李老师内心被触动到。
“凤鸣把手放下。”
胡凤鸣无措地左右张望，看着其他小朋友安静地坐着，他想他是赢了。心中忍不住雀跃，背着手，挺起小胸脯，骄傲地看着讲台，灿烂地笑着。
“大家对语歌小朋友的热烈欢迎，语歌小朋友感受到了，老师也感受到。不过语歌小朋友只有一个，能跟她成为朋友的也只有一个！凤鸣小朋友是第一个举手申请语歌小朋友成为他同桌的，凤鸣小朋友也还没有同桌！你们是不是都有同桌？”
“是~”
“那语歌小朋友成为凤鸣小朋友的同桌好不好？”
“好~”
在得到肯定答案后，李老师丰富的正向的词汇雨点滴滴地倾盆而下砸向小朋友，小朋友各个挺起小胸脯，如打了胜仗的大白鹅。
看着旁边的林语歌，胡凤鸣心想总算跟妹妹做同桌了，快乐的一天！
冬天也变得可爱了。
